Planejamento

Eixo Temático	Capacidades		Desenvolvimento e Observações	Avaliação
1-Valorização da Escrita	(1) Compreender diferenças entre o sistema da escrita e outras formas de representação. (2) Conhecer o alfabeto e diferentes tipos de letras. (3) Dominar convenções gráficas.                                                                                                                                                                                                                                                                         (4) Reconhecer unidades fonológicas.	- Compreender as diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas. - Expor na sala de aula, o alfabeto com letras de fôrma e cursiva para que o aluno as identifique. - Apresentar materiais que possuam frases ou textos grafados com diferentes tipos de letras. - Ler poemas, narrativas, canções revistas em quadrinhos e textos já conhecidos, correndo o dedo pelas palavras. - Fazer atividades de leitura e escrita de pequenos textos familiares (parlendas, quadrinhos, ditos populares) contando o número de palavras, separando-as com traços coloridos, identificando e marcando as palavras que se repetem. - Identificar e organizar conjuntos de palavras que começam com a mesma letra (mesmo som). _ Propor aos alunos que listem palavras que começam ou terminem com o mesmo som, fazer rimas descobri-las em poemas e canções, imitar sons e ruídos característicos.		Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
2-Apropriação do Sistema de Escrita	(3) Dominar convenções gráficas. (4) Reconhecer unidades fonológicas. (5) dominar a natureza alfabética do sistema de escrita. (6) Dominar relações entre fonemas e grafemas.	- Manter exposto na sala de aula o alfabeto de letras de fôrma e cursiva para os alunos consultarem quando necessário. - Utilizar alfabeto móvel para escrever sobre a carteira: nome dos colegas, dia da semana entre outros. - Listar palavras que começam ou terminam com o mesmo som. - Identificar e organizar conjunto de palavras que começam com a mesma letra ( mesmo som) - Ordenar as letras para que produzam determinadas palavras. - Deixar que as crianças produzam escrita a sua maneira e leiam apontando o que escrevem. - Trabalhar com correspondência nome/figura. - Ditar palavras ou pequenos textos para verificar se a criança utiliza os princípios e as regras ortográficas do sistema de escrita.		Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.

3-Leitura	(7) Ler e compreender palavras. (8) Ler e compreender frases. (9) Compreender globalmente o sentido do texto. (10) Identificar gêneros e funções de textos e localizar informações. (11) Realizar inferências. (12) Formular hipóteses. (13) Ler com fluência.	- Verificar se a criança é capaz de compreender frases com estrutura simples. - Deixar exposto na sala canções, poesias, e parlendas que os alunos conheçam para que acompanhem a leitura passando o dedo sobre as palavras. - Apresentar e utilizar no cotidiano da classe, textos de diferentes gêneros e suportes textuais como cartazes, letreiros, anúncios, rótulos, receitas, bulas, revistas e jornais. - Explorar textos curtos com ilustrações interessantes, que auxiliem na compreensão do texto. - Ler o título de um texto ou manchete e fazer perguntas sobre o assunto a ser tratado. - verificar se a criança é capaz de realizar leitura oral de palavras, sentenças e textos com fluência expressando compreensão do que lê.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
4- Produção Escrita	(14) Escrever palavras com autonomia. (15) escrever palavras com grafia desconhecida. (16) Escrever sentenças. (18) Redigir textos curtos adequados.	- Incentivar a escrita espontânea. - Ler para os alunos textos de diferentes gêneros e propiciar contatos com estes. - Pedir aos alunos que elaborem os seus próprios textos. - Verificar se em um ditado a criança é capaz de escrever mesmo com erros ortográficos, palavras cuja grafia é desconhecida. - Propor a escrita de frases, legendas, propagandas, manchetes a partir de gravuras.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
5- Desenvolvimento da Oralidade	(11) Realizar inferências. (12) formular hipóteses. (13) Ler com fluência. (17) Recontar histórias lidas pelo professor.	- Verificar se a criança formula hipóteses sobre o assunto de um texto com o apoio de elementos textuais e contextuais. - Se a criança lê com fluência. - Verificar se a criança é capaz de reproduzir oralmente ou por escrito um texto lido em voz alta.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.

Descritores de Português

Planejamento

Eixo Temático	Descritores
1-Espaço e Forma	D1 - Identificar a localização/ movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. D2 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações. D3 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos. D4 - Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares). D5 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou  redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
2-Grandezas e Medidas	D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml. D8 - Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo. D9 – Estabelecer relações entre o horário de início e término e /ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento. D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores. D11 - Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. D12 – Resolver problemas envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
3-Números e Operações/ Álgebra e Funções	D13 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 – Identificar a localização de números naturais na reta numérica. D15 – Reconhecer a decomposição de números naturais em sua forma polinomial. D17 – Calcular o resultado  de uma adição ou subtração de números naturais. D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. D19 – Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa). D20 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa,  idéia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória. D21 – Identificar diferentes representações de um mesmo número racional. D22 – Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica. D23 – Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas ou sistema monetário brasileiro. D24 – Identificar fração como, representação que pode estar associada a diferentes significados. D25 – Resolver problemas com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração. D26 – Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%,50%,100%).
4- Tratamento da Informação	D27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas. D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

Conselhos para viver

Conselhos Para Viver
1. Sonhe grande, arrisque-se, viva com ousadia.
2. Faça do dormir cedo e levantar-se cedo um hábito.
3. Ame profundamente e com paixão.
4. Mantenha-se em conexão com Deus, todos os minutos, todos os dias.
5. Seja rápido para elogiar, lento para criticar.
6. Caminhe aquele quilômetro a mais. Com alegria, dê às pessoas mais do que esperam de você.
7. Viva a vida a partir de uma perspectiva de eternidade.
8. Dê com generosidade, sem esperar nada em troca.
9. Escreva notas de apreciação diariamente.
10. Leia mais livros e assista menos TV.
11. Para cada livro contemporâneo, leia um livro do século passado.
12. Seja rápido para admitir erros e pedir perdão.
13. Um bom dia é aquele em que você ri e chora.
14. Faça do fracasso um ponto de apoio para chegar ao sucesso.
15. Diga todos os dias ao seu cônjuge e aos seus filhos que você os ama.
16. Ligue com freqüência para sua mãe.
17. Olhe as pessoas nos olhos.
18. Seja entusiasta
19. Descubra um lugar silencioso para onde se retirar e orar, a fim de manter os olhos em Jesus.
20. Tenha sempre alguém a quem possa servir de mentor e alguém que seja seu mentor.
21. Dê graças em todas as circunstâncias.
22. Pense com liberdade, seja criativo.
23. Nunca pague o mal com o mal, nem procure se vingar.
24. Semeie generosamente. Da forma como se semeia, se colhe.
25. Sorria e aprecie a vida. Pare e sinta o perfume das rosas.
26. Não passe pela vida como um turista. Seja um embaixador de Deus.
27. Faça de seu lar um lugar de alegria e paz.
27. Faça de seu lar um lugar de alegria e paz.
29. Não se preocupe com o que as pessoas estão pensando de você - elas não estão.
30. Sua atitude e seu caráter são mais importantes do que sua aparência.

Paródia

Paródia

Integrar os municípios,

Tem finalidade

De oferece ao aluno um ensino

De qualidade

A permanência na escola

O sucesso na vida escolar

De acordo com a lei de Diretrizes e Bases

Cantinhos de leitura, biblioteca escolar.

São fundamentais pra qualidade do

Escolar.

Informatizar as escolas é fundamental.

Para formar um aluno integral

Eu to falando serio, pode acreditar.

Sabendo que eu tenho razão,

Por que é que eu vou me calar.

Não da mais pra esperar

A educação tem que mudar.

Transformar as escolas e a educação

Pois só assim vamos mudar o futuro

Da nação

Implantar nas escolas, projetos sociais.

Organizando assim as comunidades locais

A educação pode mudar.

Mensagens para placas de formatura

1.                        Nossa gratidão àquele que de fato repartiu conosco não somente seus conhecimentos, mas também inúmeros momentos de alegria, amizade e descontração. Haveremos de nos encontrar outra vez, sempre que o desejarmos, por meio da única comemoração que não pode jamais terminar, a AMIZADE! Obrigado por tudo!!!
Formandos da turma de

2.                        Nas coisas pequenas, mais do que nas grandes, muitas vezes reconhecemos o valor dos homens. Talvez representemos apenas mais uma turma que parte, mas na partida levaremos saudades, deixando o agradecimento pela ajuda e dedicação. ''
Formandos da turma de

3.                        Gestos de carinho, atenção e delicadeza fazem – nos perceber quanto algumas pessoas são especiais na forma de ser e como são bem – vindas as suas ações. A você o nosso MUITO OBRIGADO!

Formandos da turma de

4.                        Todos aqueles que passam em nossas vidas sempre levam um pouco de nós e deixam um pouco de si mesmos. O nosso agradecimento sincero a você, que com sua sabedoria, simplicidade, paciência, inteligência, foi um grande companheiro nesta caminhada.

Formandos da turma de

5.                        Difícil enumerar quantas vezes levantou o nosso astral, com sua alegria, suas brincadeiras, suas idéias brilhantes, muitas coisas boas partilhamos naqueles momentos. A você, nosso respeito, nosso afeto, nossa gratidão e votos de muito sucesso. Fica a promessa de reencontro. Fica o desejo de boa sorte.

Formandos da turma de

6.                        Engrandece-nos sobre maneira tê-lo como patrono. O seu nome confere peso ainda maior à vaidade que insistentemente nos acomete neste final de curso. Tenha certeza de que muito aprendemos e que mesmo daqui a longos anos nos recordaremos do mestre exemplar que, com atitudes, conquistou o respeito e a admiração de todo esse heterogêneo grupo.

Formandos da turma de

7.                        Pelas lições, pelo exemplo, pela dedicação, pela paciência e, principalmente, pela amizade, o nosso muito obrigado. Na cabeça, os ensinamentos borbulham e impulsionam – nos a seguir em frente, superando os limites. No coração, a saudade que faz crer que nos encontraremos várias outras vezes, com a mesma alegria de sempre. A você o nosso muito obrigado.

Formandos da turma de

8.                        Falar de você é definir o padrão de docência, é tocar na essência do significado de mestre, é juntar num só conceito o saber, a vocação e o amor pelo que se faz. Suas palavras ecoarão sempre em nossos ouvidos, lembrando o exímio professor, amigo e companheiro, que não se limitou e dar – nos somente lição jurídica, mas também de humildade, simplicidade e dedicação. Muito obrigado.

Formandos da turma de

9.                        De imediato fomos arrebatados por sua sabedoria e bom humor. Compartilhando conosco seu vasto conhecimento, deu – nos lições de dedicação, paixão, prazer e alegria. Nossa caminhada foi mais leve e agradável com sua marcante presença, mostrando – nos o quanto é bela e vasta a profissão que escolhemos. Ao mestre, e inesquecível, nossa sincera homenagem.

Formandos da turma de

10.                    Quis Deus que nossos caminhos se cruzassem. É como a alma cheia de alegria e satisfação que agradecemos a nobre missão que ele lhe deu, abraçada com grande sabedoria, embora ainda tenra a idade. Como ser humano e mestre da arte de ensinar, dedicamos-lhe toda nossa merecida consideração. Que sejam deferidos nossos pedidos de sucesso e paz em toda a sua existência. Muito obrigado.

Formandos da turma de

11.                    Destacar, dentre tantos funcionários, aquele a quem renderemos nossa especial homenagem não é tarefa simples. Compreensão, amizade, competência e simpatia fazem a diferença. E é por tudo isso que você ocupa esse momento tão marcante de nossas vidas. Despedimo-nos deixando a certeza de que você estará sempre em nossas lembranças. Parabéns e obrigado.

Formandos da turma de

12.                    Ser mestre não é apenas lecionar, ensinar não é apenas transmitir o conteúdo programático. Ser mestre é ser orientador e amigo, guia e companheiro, é caminhar com o aluno passo a passo. É transmitir a este os segredos da caminhada. Ser mestre é ser exemplo de dedicação, de doação, de dignidade pessoal e de amor. O agradecimento sincero aos mestres e amigos, nosso respeito, nosso afeto.

Formandos da turma de

13.                    A vocês, que nos prepararam para as oportunidades, a nos encontramos em cada adversidade... Agora é hora de partirmos para o mundo, o mundo das possibilidades. Levaremos conosco cada um, em forma de conhecimento, amizade e respeito.

Formandos da turma de

14.                    Há momentos na vida em que nos espelhamos em exemplos, da singularidade de seus atos e ações, da coragem em persistir em seus sonhos, e concretizá-los na inquietude de sua determinação, a arte de empreender, se torna mestre a sua obra, o decidir passa a ser algo simples e fácil, é o dom que já nasce pronto e perpetuam com a experiência de quem sabe aonde chegar, as referidas palavras o traduzem muito bem: Você é um exemplo a ser seguido por todos nós. Ao nosso Patrono... Nosso muito obrigado!

Formandos da turma de

15.                    Nosso sincero agradecimento àquele que quando deveria ser simplesmente professor, foi mestre. Que quando deveria ser mestre, foi amigo e em sua amizade nos compreendeu, aconselhou e incentivou a seguir nosso caminho.

Formandos da turma de

16.              Nossa sincera homenagem ao brilhante mestre e grande amigo, que ao longo desses anos nos apoiou e incentivou, suscitando em nós o desejo de nos tornarmos profissionais igualmente admiráveis. Guardaremos para sempre na memória os ensinamentos, o jeito, a pessoa, e no coração, a gratidão, o respeito e a saudade.

Formandos da turma de

17.              As adversidades despertam em nós capacidades que, em circunstâncias favoráveis, teriam ficado adormecidas. Neste momento de alegria em que celebraremos o final de mais uma etapa, aproveitamos para prestar a você esta homenagem em respeito á sua força, e agradecer por toda a sua ajuda e incentivo.

Formandos da turma de

18.              Não existe alguém, que nunca teve professor na vida. Assim como não há ninguém que nunca tenha sido aluno. Se existem analfabetos, provavelmente não é por vontade dos professores. Se existe prêmio Nobel, é porque um dia tiveram seus professores. Se existem grandes sábios, é porque transcenderam suas funções de professores. Quanto mais se aprende, mais se quer ensinar. Quanto mais se ensina mais se quer aprender.

Formandos da turma de

19.              Não basta ensinar ao homem uma especialidade, porque se tornará assim uma máquina inutilizável, mas não uma especialidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto. Deve aprender a compreender as motivações dos homens, suas quimeras e suas angústias para determinar com exatidão seu lugar a seus próximos e á comunidade.

Formandos da turma de

Mensagem de Formatura

Mensagem de Formatura
Valeu a pena?
Valeu a pena? Sim, valeram a pena os dias de angústia, de cansaço, de tédio e exaustão. Valeram a pena todos os passos pelo caminho traçado. Cada momento vivido nessa louca correria em busca de um objetivo em comum valeu a pena.
E agora que não mais irão de mãos dadas e juntos continuar a jornada de suas vidas? E agora que deixam, para também seguirem seus caminhos, os companheiros de longa data? E agora que a estrada se estende ao longe até se perder de vista? Caminhemos.
Navegar é preciso. Não podemos esquecer que, embora a alegria do presente exista, o futuro reserva outras a mais. Se antes a força do conjunto amparava as quedas, hoje estão preparados para agüentar as tramas da vida. Deixar para trás momentos plenos de união e companheirismo é doloroso, mas não podemos nos estagnar no tempo. É necessário seguir em frente, buscar nossos objetivos com muito esmero e dedicação, para encontrar o novo.
A amizade de tantos anos fica, assim como o respeito e as boas lembranças jamais serão esquecidas. O tempo não pára e precisamos dar continuidade à vida. Nossos meninos, outrora indefesas crianças, agora estão diante do seu próprio tempo e suas escolhas hoje refletirão o amanhã.
Esta noite é especial para todos nós, professores, pais e amigos. Esta é a noite em que confirmamos que o esforço feito em prol de uma boa educação para nossos meninos valera realmente cada gota de suor, cada lágrima, cada sorriso na construção do caráter de cada um desses alunos da maior escola de todas, a vida.
O momento da formatura não é somente uma festa em homenagem a primeira de muitas conquistas, mas também marca um rito de passagem, quando a criança toma consciência do que é o estar no mundo e se prepara para a interação com ele.
Este é um dia especial para todos nós pela alegria desta etapa concluída com êxito, da perspectiva para o caminho vindouro. Não chegaram ainda ao fim, pois a jornada é longa, mas temos a certeza de que o caminho futuro reserva gratas surpresas.
Por isso afirmo a vocês: sim, valeu muito a pena.

A auto - determinação

A auto - determinação

[Autor Desconhecido]

Não podemos nos encontrar nos outros.

Não podemos viver para os outros, não podemos ser o que os outros querem que sejamos, porque o que desejam não é o que somos.

Esta é uma verdade tão simples, no entanto, é talvez a maior causa do sofrimento e luta psicológica humana.

Muitas vezes é mais simples para nós tornarmo-nos o que os outros desejam, mas, ao fazê-lo, renunciamos aos nossos sonhos, abandonamos nossas esperanças, passamos por cima de nossas necessidades.

Isto faz com que nos sintamos fracos, impotentes, sem um ego verdadeiro.

Possuímos tudo que é necessário para nos tornarmos o que somos. Inicialmente devemos nos aceitar como somos com todo nosso potencial.

Devemos seguir nossos impulsos em direção à auto-realização de uma forma pacífica, paciente e disciplinada.

Munidos da ousadia para voltarmos para dentro e nos livrarmos da tirania das vontades dos que nos cercam, devemos determinar nosso caminho.

O amor não pode ser justificativa para dominação. Há uma expressão verdadeira que diz: "Use as coisas, ame as pessoas".

É assustador como muitas pessoas fazem justamente o contrário em nome do amor: pais que usam os filhos, maridos que usam as esposas, educadores que usam os alunos, radicais que usam a sociedade.

Usam as vidas dos outros para afirmar a própria natureza e valor.

A dominação em um relacionamento, não importa a que título, jamais será amor.

"O maior bem que podemos fazer para a humanidade é nossa própria auto-realização".