Planejamento

Eixo Temático	Capacidades		Desenvolvimento e Observações	Avaliação
1-Valorização da Escrita	(1) Compreender diferenças entre o sistema da escrita e outras formas de representação. (2) Conhecer o alfabeto e diferentes tipos de letras. (3) Dominar convenções gráficas.                                                                                                                                                                                                                                                                         (4) Reconhecer unidades fonológicas.	- Compreender as diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas. - Expor na sala de aula, o alfabeto com letras de fôrma e cursiva para que o aluno as identifique. - Apresentar materiais que possuam frases ou textos grafados com diferentes tipos de letras. - Ler poemas, narrativas, canções revistas em quadrinhos e textos já conhecidos, correndo o dedo pelas palavras. - Fazer atividades de leitura e escrita de pequenos textos familiares (parlendas, quadrinhos, ditos populares) contando o número de palavras, separando-as com traços coloridos, identificando e marcando as palavras que se repetem. - Identificar e organizar conjuntos de palavras que começam com a mesma letra (mesmo som). _ Propor aos alunos que listem palavras que começam ou terminem com o mesmo som, fazer rimas descobri-las em poemas e canções, imitar sons e ruídos característicos.		Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
2-Apropriação do Sistema de Escrita	(3) Dominar convenções gráficas. (4) Reconhecer unidades fonológicas. (5) dominar a natureza alfabética do sistema de escrita. (6) Dominar relações entre fonemas e grafemas.	- Manter exposto na sala de aula o alfabeto de letras de fôrma e cursiva para os alunos consultarem quando necessário. - Utilizar alfabeto móvel para escrever sobre a carteira: nome dos colegas, dia da semana entre outros. - Listar palavras que começam ou terminam com o mesmo som. - Identificar e organizar conjunto de palavras que começam com a mesma letra ( mesmo som) - Ordenar as letras para que produzam determinadas palavras. - Deixar que as crianças produzam escrita a sua maneira e leiam apontando o que escrevem. - Trabalhar com correspondência nome/figura. - Ditar palavras ou pequenos textos para verificar se a criança utiliza os princípios e as regras ortográficas do sistema de escrita.		Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.

3-Leitura	(7) Ler e compreender palavras. (8) Ler e compreender frases. (9) Compreender globalmente o sentido do texto. (10) Identificar gêneros e funções de textos e localizar informações. (11) Realizar inferências. (12) Formular hipóteses. (13) Ler com fluência.	- Verificar se a criança é capaz de compreender frases com estrutura simples. - Deixar exposto na sala canções, poesias, e parlendas que os alunos conheçam para que acompanhem a leitura passando o dedo sobre as palavras. - Apresentar e utilizar no cotidiano da classe, textos de diferentes gêneros e suportes textuais como cartazes, letreiros, anúncios, rótulos, receitas, bulas, revistas e jornais. - Explorar textos curtos com ilustrações interessantes, que auxiliem na compreensão do texto. - Ler o título de um texto ou manchete e fazer perguntas sobre o assunto a ser tratado. - verificar se a criança é capaz de realizar leitura oral de palavras, sentenças e textos com fluência expressando compreensão do que lê.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
4- Produção Escrita	(14) Escrever palavras com autonomia. (15) escrever palavras com grafia desconhecida. (16) Escrever sentenças. (18) Redigir textos curtos adequados.	- Incentivar a escrita espontânea. - Ler para os alunos textos de diferentes gêneros e propiciar contatos com estes. - Pedir aos alunos que elaborem os seus próprios textos. - Verificar se em um ditado a criança é capaz de escrever mesmo com erros ortográficos, palavras cuja grafia é desconhecida. - Propor a escrita de frases, legendas, propagandas, manchetes a partir de gravuras.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.
5- Desenvolvimento da Oralidade	(11) Realizar inferências. (12) formular hipóteses. (13) Ler com fluência. (17) Recontar histórias lidas pelo professor.	- Verificar se a criança formula hipóteses sobre o assunto de um texto com o apoio de elementos textuais e contextuais. - Se a criança lê com fluência. - Verificar se a criança é capaz de reproduzir oralmente ou por escrito um texto lido em voz alta.	Verificar a porcentagem de erro e acertos da classe.